近来，广东省教育厅官方网站发布《广东省教育厅关于幼儿园办理的标准》等文件，提出防止并纠正“小学化”倾向，不以奥数、珠心算、书写拼音和专门识字等内容做教育，不安置书写和核算类的家庭作业，不安排检验和考试。

  打着“逻辑启示”的旗帜教数学，挂着“宏扬国学”的名头教书写拼音……幼儿园“小学化”不是一个新现象。

  究其原因，一方面当然是家长本身的心态问题。常常听到这样的对话，“你家孩子真凶猛，加减法都会了，咱们孩子才刚识数。”“这算啥，我家孩子同班的都有能用英语对话的了。”正是无处不在的竞赛，以及对“输在起跑线上”的忧虑，让一些家长心底里怂恿甚至拥护幼儿园“抢跑”。有的当地还发生过家长由于幼儿园“啥也不教只管玩”而打电话投诉的事例，让人啼笑皆非。另一方面，则是跟着幼儿园“抢跑”成风，提早把握了一部分小学常识的孩子不在少数，比及进入小学，教师会有意无意紧缩拼音等课程。这样一来，更让一些家长发生“不敢不学”的危机感。

  要遏止幼儿园“小学化”现象，一方面便是要从改动家长的教育观念下手。一些家长以为，幼儿园不教“有用的东西”，这便是一种误解。比如在日本的幼儿园里，管用认字是不教的，但让孩子学会自理也不轻松：每到午饭时刻，孩子们要自己把桌子搬来摆好，大一点的孩子要学会自己换衣服。比及了大班，幼儿园里的适当一部分庶务都会交给孩子独立完结。在这样的幼儿园里，孩子们的确没有进步成果，但提升了自理才能、社交才能，收成了责任感、团体观念，这些莫非不是让孩子具有长时刻竞赛力的根底？更何况，跟着当今社会逐渐注重发明新式事物的才能、独立思考才能，即使是为了孩子将来“找一份好工作”的名利意图，让孩子在幼儿阶段多玩、会玩、玩出名堂、玩出发明新式事物的才能，说不定比单纯的成果好更有用。

  另一方面，仍是要从教育制度上下手。首要当然是要严查“抢跑”的幼儿园。降级、罚款等手法早就有了，但真被降级的幼儿园有多少？履行力度还要逐渐加强，不然哪怕仅仅放过了一个幼儿园，也会滋长家长之间的攀比心态：你能抢跑，我为什么不能？然后构成越学越早、越学越多的恶性竞赛。其次，最底子的仍是要确保责任教育阶段制止“唯分数论”，要严格履行不允许小学以各种名义进行选拔性入学考试的规则。实际上，许多家长让孩子在幼儿园阶段“抢跑”，底子仍是为了在入学时“一步抢先、步步抢先”。当考试不存在了，这股动力也就天然消失了。

  幼儿园是教育链条的开始端，其“小学化”现象，也不过是升学的竞赛压力不断向下传导的成果。竞赛是没办法防止的，但无序、超前的竞赛则应该及时规制。家长们也应该看到，幼儿园不教拼音了，还有许多更重要的东西能够“教”。全部为了孩子，就要让他们依照原本的规则长大，在对的时刻，学对的东西。